初中数学优秀教案模板_初中数学优秀教案模板范文

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       大家好，今天我想和大家分享一下我对“初中数学优秀教案模板”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.初中数学教学计划模板【五篇】

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初中数学教学计划模板【五篇】

       

第1篇

       　一、教材分析

       　第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

       　教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。

       　教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

       　教学关键提示：突出全等三角形的判定。

       　第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

       　教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。

       　教学难点：轴对称性质的应用。

       　教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

       　第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。

       　教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。

       　教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。

       　教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。

       　第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。

       　教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。

       　教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。

       　教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

       　第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。

       　教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。

       　教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。

       　教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

       　二、学生情况分析

       　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。

       　三、教学目标

       　1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

       　2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

       　3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

       　四、教学设想

       　1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

       　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

       　3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

       　4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

       　5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

       　6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

       　7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

       　五、提高教学质量的措施

       　1、认真学习钻研新课标，掌握教材;课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

       　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

       　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫;落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

       　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

       　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

       　6.经常听取学生良好的合理化建议。

       　7.以两头带中间战略思想不变深化两极生的训导。

       　六、培优辅差计划

       　优生辅导计划：加大难度，提高灵活运用知识的能力，培养合作学习、探究学习的能力。班级取前10人，每周开展活动一次。

       　差生辅导计划：狠抓基础，立足课本，提高信心，激发兴趣。班级取最后10名，每周辅导一次(或二次，视章节难度。

       　七、教学进度略

第2篇

       　新的学期已经开始，为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作计划和科研室工作计划，特制定本学期的教育教学工作计划如下：

       　一、指导思想

       　根据学校工作计划和教导室工作计划,结合学校教科室的双思、三环、六步教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合情推理能力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。

       　二、学情分析：

       　本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

       　三、教材简析：

       　本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;

       　第19章：四边形;第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

       　四、提高教学质量的举措：

       　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。

       　2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

       　3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

       　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

       　5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

       　6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。

       　7、为不断提高教学质量认真写好教学反思和教案。

       　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;对差生，特别是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本知识和一些关键知识进行辅导过关，为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心。

       　五、全学期教学进度安排

       　第14周第十六章分式

       　第56周第十七章反比例函数

       　第78周第十八章勾股定理

       　第912周第十九章四边形

       　第1316周第二十章数据的分析

       　第1718周复习检测

第3篇

       　一、以终身学习为目标，提高教师专业素养。

       　1、认真组织本组教师学习中小学数学课程标准、端正教学思想，明确培养目标，按照教育教学的规律进行教育教学，结合课改的要求，根据本校的实际情况，制定好切实可行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推进素质教育。

       　2、在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平、教师素养。严格履行教育教学安全责任制的要求，确保教学安全。利用教研组会议对全体教师进行教学安全教育，严禁体罚学生，严禁不让学生进课堂或把学生赶出课堂的现象发生。

       　3、以“教师自我提高”活动为载体，及时“充电”，读读专著，翻翻教学杂志，做做，浏览教学资源库等，全面提升自身的文化品位和专业素养。

       　二、以教研组建设为重点，提升教师整体素质。

       　1、加强每两周一次的教研活动，结合要研究的课题和资源库的建设，每位青年老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进行说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高教师的教学质量，尽量在展现给学生前多准备、多思考。在点评研讨完后及时对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研能力有进一步的提高。

       　2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培养学生良好的学习心理素质及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。

       　3、开展以校为本的教研活动，鼓励教师积极参与教学改革，从改革中提出教研课题，探索多样化的教学方法和模式;倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，要善于总结和推广优秀教师的教学经验。要增强教研的工作活力，增强学科教研主动适应课程实施的能力，要以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。注重开展的活动具有实践性、可操作性、实效性，引导本组教师扎实有效地走在教学改革的前沿，促进教研组自培功能的发挥。

       　三、以教学常规为抓手，切实提高教学质效。

       　1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开学初制定的教学计划，“统一进度、统一作业、统一测验”，及时做好质量分析。教师的备课都做到备课组、教研组内统一规范，将优秀的备课进行展现、浏览，将自身的不足之处指出。2、继续实行网络环境下的数学集体备课，开展网络备课研讨3、努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享4、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。5、利用数学博客群，开展网络教研。

       　四、本期教研组月工作安排

       　附:数学教研组月工作安排二月份:1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划2、教材研讨3、教师网络资源应用培训4、上学期数学质量分析三月份：1、集体备课研讨2、理论学习3、青年教师同课异教赛教活动4、评课活动5、课题研讨会6、检查教师备课、学生作业四月份1、集体备课研讨2、期中测试3、质量分析4、教师结队交流活动5、数学竞赛6、教师备课、学生作业检查五月份1、集体备课研讨2、指导学生写数学日记3、课题研讨会4、数学知识竞赛5、数学活动示范课6、教师网络资源应用能力考核7、结对教师相互听课活动8、检查教师备课、学生作业六月份1、各教师拟写教学总结、论文、案例2、教师教材教法考核3、校本教材汇编(优秀教学反思、优秀论文4、集体备课质量考核5、期末考试6、对各教师教研情况量化考核7、教研组工作总结

第4篇

       　在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，现根据学校上级各部门工作计划，特制定本学期的教研组工作计划如下：

       　一、指导思想

       　本学期初中数学组工作的指导思想是：以学习新课程标准为动力,把探索“先学后教，当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。

       　二、工作要点

       　1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。

       　2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

       　3、认真开展集体备课课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。

       　4、继续开展对青年教师的“磨课”活动，帮助中青年教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。

       　5、认真组织师徒结对活动，充分发挥本组老教师的带头作用。

       　6、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。

       　7、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

       　8、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。

       　9、加强资料建设，资源共享

       　三、具体措施

       　1、加强理论学习，提升教师素质。

       　进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。

第5篇

       　一、在思想方面：坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严于律己。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

       　关爱学生，无私奉献。教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，我担任六年级语文教学工作。在工作中，我要注意转变观念，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上。在教学过程中尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。

       　对学生要关心爱护与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现和放大学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有四心，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。同时还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

       　二、在个人教学工作方面。不断学习，不断充实和完善自己。因为要成为一名优秀教师，除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水平的业务技能。向老教师学，向优秀教师学。教师肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，我不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程(：无私奉献改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，在以后的工作中，我要不断学习，努力提高自己的专业知识和专业素养，丰厚自己的积淀，尽快提高教学水平。使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做一名创新型、科研型教师。要想给学生一杯水，我必须有一个源源不断的水源，那就是学习。

       　三、备课方面。课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学习积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。

       　在教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的计划，而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，争取合格的甚至是超额完成自己制定的计划和目标，做到无愧于心，无愧于教师这一神圣的职业!

       　

能提供一个初中数学备课范本？

        初中数学老师要认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。以下是我整理的初中数学课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        初中数学课程教学计划范文一

        一、教材分析

        第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

        第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

        第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。

        第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

        第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

        二、学生情况分析

        八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。

        三、教学目标

        1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

        2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

        3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

        四、教学设想

        1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

        2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

        3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

        4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

        5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

        6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

        7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

        五、提高教学质量的措施

        1、认真学习钻研新课标，掌握教材;课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

        2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

        3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫;落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

        4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

        5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

        6.经常听取学生良好的合理化建议。

        7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

        初中数学课程教学计划范文二

        一、指导思想

        认真贯彻落实学校教务处工作计划，以新课标为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，提高课堂效率，提高教学质量为目的，深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校的数学教学教研质量进一步提高。

        二、工作目标

        1、 狠抓教学常规，更新教学观念，提高本组教师的教育教学能力;

        2、初步构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式;

        3、抓好培优补差工作，促进学生成绩全面提高;

        4、配合学校教务处提高教学教研。

        三、重点及重要措施

        1、加强组风建设，增强本组教师的协作意识和团体凝聚力;

        2、增强教师的责任感和使命感，严格执行学校教务处的各项教育教学计划;

        3、用新课标的理念来转变和更新教学理念，指导平时的教学工作，提高课堂教学的效率;

        4、积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习的习惯，激发学生独立思考和创新意识，努力提高教学质量，废除“满堂灌”，构建充满生命活力“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力;

        5、树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者的思想观念，以平等宽容的态度对待学生，努力构建和谐课堂;

        6、在教学中注重基础知识和基本技能的同时，注重基本技能和基本态度的培养，加强课程与学生生活实际的联系;

        7、逐步培养本组教师运用多媒体教学的能力，逐步实现信息技术与学科教学的结合;

        8、认真落实常规管理，在落实教务处各项常规要求的同时，组织本组教师积极参与教学教研，本期继续实行推磨听课，要求每位教学教师主讲一节公开课，相互学习，取长补短，同时配合教务处开展好说课活动，以促进本组教师教学水平迅速提高;

        9、抓好数学教学情况的质量检测工作，认真组织月考统一命题，统一测试。为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意思和创新能力，本期安排一次数学竞赛;

        10、组织本组教师加强教育教学业务学习，尽可能按照学校教务处的要求撰写教育教学心得体会与工作总结，以提高自己的业务素质和水平。

        初中数学课程教学计划范文三

        一、教学思想：

        深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，工作计划《初中数学教学计划》。

        二、教学目标：

        1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

        2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

        3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 、

        三、教学措施

        1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。

        2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

        认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

        3、认真上好每一堂课。

        创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好40分钟。爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

        4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

        全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

        5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

        6、经常听取学生良好的合理化建议。

        7、深化两极生的训导。

        8、落实帮教措施。

        总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

[急求]教育教学能力测试 初中数学教案格式

       课题 4.3.3 余角和补角 课时 1

       学校 08数学2班 授课人 尤廷荣

       教

       学

       目

       标 知识与能力 1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。

       2.了解方位角，能确定具体物体的方位。

        过程与方法 1． 进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。

       2． 与同伴合作讨论，明白量与量之间的关系。

        情感态度与价值观 1． 体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用

       2.初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。

       教学重点 认识角的互余、互补关系及其性质

       教学难点 通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质

       教学关键点 了解推理的意义和推理过程是掌握性质的关键

       课型 教师讲授与小组合作探究

       教具准备 PPT课件

       教学过程

        教 师 活 动 学生活动 设计意图

       一、提出问题，引入有关概念

       同学们知道意大利著名建筑比萨斜塔吗？（用PPT给出图）

       比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工。设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。

       二、新课讲解：

       1、探究互为余角的定义：

       如果两个角的和是90°(直角)，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角。即:∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角。

       2、练习⑴：（用PPT给出）

       图中给出的各角，那些互为余角？

       3、探究互为补角的定义：

       如果两个角的和是180°(平角)，那么这两个角叫做互为补角，其中一个角是另一个角的补角。即:∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角。

       4、练习⑵：（用PPT给出）

       （1）图中给出的各角，那些互为

       （2）填下列表（用PPT给出）：

       ∠a ∠a的余角 ∠a的补角

       5°

       32°

       45°

       77°

       62°23′

       x°

       结论：同一个锐角的补角比它的余角大90°。

       （3）填空（用PPT给出）：

       ①70°的余角是 ，补角是 。

       ②∠a（∠a <90°）的它的余角是 ，它的补角是 。

       重要提醒：ⅰ(如何表示一个角的余角和补角)

       锐角∠a的余角是（90 °—∠ a ）

       ∠a的补角是（180 °—∠ a ）

       ⅱ互余和互补是两个角的数量关系，与它们的位置无关。

       5、讲解例题：

       例1:若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。

       解： 设这个角是x °，则它的补角是（ 180°－x°）,余角是(90°－x°) 。

       根据题意得：

       （180－x°）= 4 (90－x°)

        解之得： x =60

       答：这个角的度数是60 °。

       6、练习⑶：

       一个角的补角是它的3倍,这个角是多少度?

       7、探究补角的性质（用PPT给出）：

       如图∠1 与∠2互补，∠3 与∠4互补 ，如果∠1＝∠3,那么∠2与∠4相等吗？为什么？

       补角性质：同角或等角的补角相等

       ∵ ∠1 +∠2=180°， ∠3 +∠4=180°

       ∴ ∠2=180°－∠1 ， ∠4=180°－ ∠3

       ∵ ∠1 =∠3

       ∴ 180°－∠1 =180°－ ∠3

       即：∠2 =∠4

       8、探究余角的性质（用PPT给出）：

       如图∠1 与∠2互余，∠3 与∠4互余 ，如果∠1＝∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？

       余角性质：同角或等角的余角相等

       ∵ ∠1 +∠2=90°， ∠3 +∠4=90°

       ∴ ∠2=90°－∠1 ， ∠4=90°－ ∠3

       ∵ ∠1 =∠3

       ∴ 90°－∠1 =90°－ ∠3

       即：∠2 =∠4

       9、讲解方位角（用PPT给出）：

        （1）认识方位：

       正东、正南、正西、正北、

       东南、西南、西北、东北。

        （2）找方位角：

        ⅰ乙地对甲地的方位角 ⅱ甲地对乙地的方位角

       10、讲解例题（用PPT给出）：

       例3:选择题：

       (1)A看B的方向是北偏东21°，那么B看A的方向（ ）

       A:南偏东69° B:南偏西69° C:南偏东21° D:南偏西21°

       (2)如图，下列说法中错误的是（ ）

       A: OC的方向是北偏东60°

       B: OC的方向是南偏东60°

       C: OB的方向是西南方向

       D: OA的方向是北偏西22°

       例4:如图.货轮O在航行过程中,发现灯塔A在它南偏东60°的方向上,同时,在它北偏东40°,南偏西10°,西北(即北偏西45°)方向上又分别发现了客轮B,货轮C和海岛D.仿照表示灯塔方位的方法画出表示客轮B,货轮C和海岛D方向的射线.

       三、课堂小结：

       1、本节课学习了余角和补角，并通过简单的推理，得到出了余角和补角的性质。

       2、了解方位角，学会了确定物体运动的方向。

       四、课外作业：

       ①P114问题解决9

       ②11、12题选做一题

       ③自己任选一题作为作业

       让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔，并听老师讲解

       学生观察图

       独立进行思考后小组交流

       口答

       学生观察图独立思考后小组交流

       同伴讨论

       得出结论

       学生训练

       小组交流

       小组交流

       小组交流

       看图主动参与教师讲解

       学生回答

       让学生注意到塔的倾斜引入课题

       培养学生分析问题的能力

       巩固余角定义的，作进一步理解

       巩固余角定义的，作进一步理解

       培养学生分析问题的能力

       学以致用，升华

       检验知识的掌握情况

       在讨论中巩固知识，培养合作交流意识。提高学生的学习积极性

       知道余角补交定义后，加大考点训练

       板书设计

       4.3.3 余角和补角

       1、余角的定义：

       如果两个角的和是90°(直角)，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角。

       2、补角的定义：

       如果两个角的和是180°(平角)，那么这两个角叫做互为补角，其中一个角是另一个角的补角。

        3.余角与补角的性质：

       同角或等角的补角相等

       4、方位：

       方位： 如图

       方位角：乙地对甲地的方位角 甲地对乙地的方位角

        4 课堂小结：

       1、本节课学习了余角和补角，并通过简单的推理，得到出了余角和补角的性质。

       2、了解方位角，学会了确定物体运动的方向。

       5 作业布置：

       ①P114问题解决9

       ②11、12题选做一题

       ③自己任选一题作为作业

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       数与代数教案

        第一课时

        数的认识

       课型 ：复习课

       教材分析：

        本节课首先复习数的的概念，首先复习自然数的意义，接着由单位“1”平均分成若干分，引出分数。然后复习小数的意义，与分数的意义对照，在此基础上复习正、负数、小数的计算单位和数位顺序，最后复习百分数的意义，使学生明确百分数与自然数、整数、分数、小数的意义的不同 。

       教学目标：

       1、学生比较系统的、牢固的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数、负数的意义，以及他们之间的联系和区别。

       2、使学生掌握十进制计数法。

       3、培养、提高学生的学习能力和兴趣。

       教学重点：掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。

       教学难点：分数、小数、百分数的意义。

       教具准备：整数和小数数位的顺序表。

       教学过程：

        一、导入.

       教师：同学们回忆一下，我们在小学阶段学习了哪几种数？（提问中等生）学生回答，教师依次板书。

       今天我们复习与这些数有关的一些知识。

        二、自然数、整数的意义。

       教师提问，学生回答，教师板书。

        什么样的数是自然数？

        自然数可以表示什么？（物体的个数）。

        最大的自然数是什么？（没有最大的自然数，自然数的个数是无限的）。

        自然数的单位是什么？（1）

        一个物体也没有用什么数表示？（0）

       教师：我们小学学的整数包括自然数和零。到中学还要学习比0小的整数。

        自然数：0、1、2、3、4、、、、、、

        整数 ： 自然数和小于0的整数 、、、、、、

       设计意图

       师生互动复习有关自然数和整数的知识，使学生牢固掌握整数的意义。

       三、分数的意义

        1、学生分小组对有关分数的意义的知识进行整理和复习，比一比，看哪个小组做的好。

       2、每一个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。

       3、数与除法的关系。

        教师：请同学们说一说除法与分数的关系。

        被除数 ÷ 除数= 被除数／除数 ，用字母表示：a÷b=a/b

        除法 被除数 除号 除数

       分数 分子 分数线 分母

       4、课堂练习，做第73页的做一做2— 4题。（做在课本上，集体订正。）

       设计意图

        组织学生自主复习有关分数的知识，培养学生整理和复习的能力。

        四、小数的意义。

       教师：小数的意义是什么？分数和小数有什么关系？小数的计数单位是什么？学生讨论后，指名回答。

       我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种？根据学生回答板书。

        有限小数：小数部分的位数是有限的小数

        无限小数：小数部分的位数是无限的。（循环小数、无限不循环小数。）

       设计意图

       教师提出问题，组织学生讨论，引导学生参与整理复习小数的意义。

        五、整数和小数的数位顺序表。

        1、教师读数，学生听写：五千零三十五点三五

        2、说一说你是按照什么记数法写出来的？其中的三个5和两个3各表示什么？

        3、各个计数单位所占的位置叫做什么？教师出示准备好的数位顺序表，师生共同填完。

       设计意图

        结合实际数据，在具体情景中复习十进制记数法和整、小数的数位顺序，有利于学生牢固掌握相关知识，建立初步的数感。

        六、百分数的意义。

       1、 百分数的意义。

        2、百分数和分数的联系和区别。

        3、练习：第81页的做一做的第1、3题。填在课本上，集体订正。

        七、课堂小结：

        这节课我们系统复习了有关整数、小数、分数的基础知识。同学们还有什么问题？

       八、作业：

       1、预习作业：练习十五的第1题。

       2、预习作业：数的读法，写法和大小比较

       板书设计：

        数的意义

        自然数：0、1、2、3、4、、、、、、

        整数 ：自然数和小于0的整数

        有限小数：小数部分的位数是有限的。

        无限小数：小数部分的位数是无限的。（循环小数、无限不循环小数。）

       第二课时：数的读写、数的改写、数的大小比较

       课型：复习课

       教材分析：

        关于数的读法和写法，由于学生都比较熟悉，教科书中的复习就比较简略，着重突出数中间、末尾有0的读写方法。

        第三小节复习数的改写，包括以下四项内容:

        (1)较大的多位数改写成用万、亿作单位的数的方法。这里又有两种情况。一种是把较大的多位数直接改写成用万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。另一种是根据需要省略万位或亿位后面的尾数，这时需要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数。教科书中对这两种情况都分别举了例子。

        (2)求小数的近似数。主要是能根据要求保留的小数位数，确定从哪一位起按照“四舍五人”法省略尾数。

        (3)假分数与带分数或整数的相互改写 (互化)。

        (4)分数、小数与百分数的互化。为了便于说明互化的方法，教科书中用图解表示，并让学生补充完整。除了复习一般的互化方法外，教科书还介绍了某些特殊的分数的简便化法，以利于培养学生的灵活计算的能力。

        关于数的大小比较这一小节，学生也比较熟悉，教科书中就采取提问方式由学生自己回答。先复习整、小数的大小比较，再复习分数的大小比较。在练习中注意把分数、小数和百分数混合起来进行比较，这样可以提高学生综合运用知识解决问题的能力。

       教学目标：

       1、使学生比较熟练的读、写数

       2、使学生比较熟练的进行数的改写。

       3、使学生能比较熟练的进行数的大小比较。

       4、培养学生运用所学知识解决问题的意识。

       教学重点：数的改写及大小比较。

       教学难点：熟练地进行数的改写及大小比较。

       教具准备：小黑板。

       教学过程：

        一、数的读写。

        1、整数的读法和写法。

        （1）出示：52000803100

        先让学生读，然后让学生说说是怎么读的。

        （2）出示：四十亿六千零六十万零五十。

        请全班学生做在练习本上，集体订正时，指名说一说是怎样写。

        2、小数和分数的读写法。

       指名说一说小数、分数的读法和写法。

       3、小组讨论：小数、分数的读法和写法与整数的读法和写法有时们联系和区别。

       4、课堂练习：76也做一做第1、2题。

       设计意图

       组织学生从具体的读、谢入手，整理和服稀疏的读写方法，有利于学生自主学习、合作交流，牢固掌握知识。

       二、数的改写。

       1、较大的多位数改写成用“万、亿”做单位的数。

       出示：1900000 235800 520008003100 80002051000

       教师：我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便常常把它进行改写。想一想，有几种改写的方法？指名回答，使学生明确一般有两种方法：（1）改写成用“亿、万”做单位的数。（2）省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。

       学生独立做2页下面做一做的第1、2题。

       2、求小数的近似数。

       出示例题，让学生独立解答，集体订正时，让学生说一说是怎样求一个小数的近似数的。

       设计意图

       联系实际，引导学生从已有知识出发，才与整理和复习，有利于激发兴趣，发散思维，培养学生应用数学的意识和能力。

       3、假分数与带分数或整数的相互改写。

       教师：我们在进行分数四则运算时，经常要根据需要把假分数与带分数或整数相互改写。大家还记得改写的方法吗？

       出示76页的例题。

       学生独立解答，集体订正。

       教师再简单的归纳假分数怎样改写成带分数、整数；带分数怎样改写成假分数；整数怎样改写成假分数。

       4、分数、小数与百分数的互化。

       让学生分三种情况说

       （1）分数和小数的

       （2）小数和的互化。

       （3）分数和百分数的互化。

       随着学生的回答，教师逐步通过多媒体课件演示互化方法

       5、练习：练习十五第3题，学生独立计算，教师行间巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。

       设计意图

       使用现代化教学手段，在现有知识的基础上，创设学生自主合作、交流的情景， 整理、复习，牢固掌握分数、小数与百分数的互化。

       三、数的大小比较。

       先让学生独立做77页做一做第1、2题，然后师生归纳数的大小比较的方法。

       四、小结：

       师：本节课我们学习了数的读写、改写以及分数、小数、百分数的互化和数的大小比较，同学们还有什么问题？

       五、作业：

       1、 课堂作业：练习十五的第2、4题。

       2、 预习作业：数的整除、分数、小数的基本性质。

       板书设计：

       数的读写 数的改写 数的大小比较

        52000803100读作：五百二十亿零八十万三千一百

        四十亿六千零六十万零五十写作：4060600050

       （1）分数和小数的互化

       （2）小数和的互化。

       （3）分数和百分数的互化。

       第三课时 数的运算（一）

       复习内容：教科书第80页。

       复习目标：1.能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，掌握计算方法和估算方法，养成检查和验算的好习惯。

       2.沟通整数、小数、分数的口算、估算和笔算的联系，帮助学生更好地掌握计算方法，进一步提高学生的计算能力。

       3.能根据实际情况选择适合自己的方法，能用所学整数解决生活中的问题

       教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算。

       学情分析：部分学生计算能力较差，通过复习和有针对***的练习，提高计算能力。

       教学过程：

       一、回顾数的运算的有关知识

       二、复习整数、小数的加、减、乘、除计算

       1.出示下列题目：

       376+275 651-275 32 ×24 768 ÷ 24

       37.6+2.75 40.35-2.75 3.2 ×2.4 7.68 ÷ 2.4

       学生每人计算一竖列，从中发现什么？

       （整数和小数的加减法都是相同数位上的数对齐加减，小数乘法是按整数乘法的计算方法算出积后，再看两个因数一共有多少位小数，就从积的后面数出多少位小数，打上小数点；而小数除法是把被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数变成整数后再除。）

       完成练习十四第1题

       2.计算并验算

       16274÷56 4.5×5.02 完成后说说验算方法。

       3.计算第80页中间的9道题，说一说这些计算特殊在什么地方？

       （一个数加减0得数仍然是这个数，两个相同的数相减得0，任何数和0相乘和0除以一个不为0的数都得0，两个相同的数相除得1，一个数乘或除以1还是得这个数，1除以一个不为0的数得数是这个数的倒数等。）

       三、复习分数的加、减、乘、除计算

       学生说出分数加、减、乘、除的计算方法。用自己掌握的方法计算 下面的题，并且验算。

       5/6×4/7 5/8-1/3

       师：在计算分数四则运算时哪儿最容易出错？有什么好的方法防止错误的发生？

       完成第80页下面的"做一做"，

       四、复习估算

       估算：903+784 （把两个加数看做900+800或900+780）

       412-295 （400-300或410-300） 597 ×86 （600×90） 286 ÷ 7（280÷7）

       师：估算可能有多种结果，这些结果有些和精确值接近一些，但计算速度要慢一些；有些结果没有那么精确，但计算速度要快一些。这些结果在现实生活中都有参考价值。

       第四课时 复习简便运算

       复习内容：教科书第81-82页。

       复习目标：1.整理复习五条运算定律，并能运用定律熟练的计算。

        2.巩固四则运算的运算顺序，并能正确计算，提高计算效率。

       学情分析：多数学生掌握了简便算法，但部分学生对部分题型不熟练。

       复习过程：一、复习五条运算定律

        教师：想一想我们曾经学过哪些运算定律？

       学生回答后出示教科书第81页表格，按照要求填写相关内容。

        二、计算，巩固运算定律

        出示计算题：4×2/7+4×5/7

        问：混合运算的运算顺序是什么？这道题应该怎样计算？计算时应用了什么运算定律？

        学生独立完成，集体订正。

       三、练习

       1.教科书第81页“做一做”

       计算后说出运用了哪些运算定律。

       2.做练习十四第3题。

        学生独立完成后，说说简算的方法。

        第五课时 解决问题

       复习内容：书82页例2。

       复习目标：通过复习使学生回忆解决问题的基本思路，更加熟练的解决问题。

       学情分析：多数学生已能较熟练的选择恰当的方法解决问题。

       复习过程：

       复习解决问题

        出示例2.学生试算。最后借助线段图总结。

        引导学生明确在解决问题时，可以分成几个步骤：第一步做什么，第二步做什么......然后重点引导启发学生分析题目的数量关系，搞清楚复杂的问题要分成几步解答，每一步要解答什么问题。

        解决问题时，一般主要利用两种分析方法--分析法和综合法。分析法就是从问题出发求得问题的解决，综合法就是从已知信息出发求得问题的解决。

       三、练习

        1.做练习十四第5题

        先说运算顺序再计算。两名学生板算，针对出现的错误分析，引以为戒。

        2.做练习十四6.7题。

       第六课时

       教学内容：书82页例二及相关练习

       教学目标：使学生更熟练地利用数学知识解决问题。

       教学过程：

       一、补充条件或问题，再列出算式，不用计算。

        ⑴一种产品原来每件成本是52元，_________________________.现在每件成本是多少元？

       列式：

       ⑵红杉小学六年级有女生64人，男生人数比女生人数多_，_________________

       列式：

       二、下面各题，只列式，不用计算。

        ⑴一种树苗实验成活率是98%，照这样计算，如果种下这种树苗400棵，可以成活多少棵？

        ⑵一种树苗实验成活率是98%，为了保证成活400棵，至少要种多少棵树苗？

        三、解决问题。

        ⑴绿化队为一个居民社区栽花。栽月季花240棵，比所栽丁香花棵数的2倍少16棵。栽了多少棵丁香花？（用方程解）

       ⑵一个晒盐场用100g海水可晒出3g盐。照这样计算，多少吨海水可以晒出9吨盐？（用比例方法解）

        ⑶学校买来一批图书，其中文艺书占总数的_，科技书占总数的25%，文艺书比科技书多20本。这一批图书共有多少本？

       （4）小王存款1000元，按年利率1.98%计算，一年后应得本金和利息共多少元？

       （5）有460千克大米，已经吃了12天，平均每天吃30千克。剩下的大米如果每天吃25千克，还可以吃多少

       第7课时 式与方程

       课型：复习课

       教学目标：1．使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

       2．使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。

       教学重点 ：会用字母表示数和常见的数量关系，会解简易方程。

       教学难点：灵活解决实际问题。

       教学过程：

       一、用字母表示数．

       1．复习用字母表示数．

       教师：我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便．我们通过下面的例子，边回忆、边总结以前学过的内容和方法．

       教师：大家先想一想，在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，应该怎样写？例如，a乘4.5可以怎样写？S乘h可以怎样写？（a乘4.5可以写成a×4.5或a?4.5或4.5a，不可以写成a4.5．S乘h可以写成S?h或Sh．）

       教师指出：除了不能写成a4.5以外，其他都是对的．

       出示：

       用a表示单价，x表示数量，c表示总价，写出下面的数量关系式．

       （1）已知单价和数量，求总价的公式；

       （2）已知总价和数量，求单价的公式；

       （3）已知总价和单价，求数量的公式．

       （4）如果每支圆珠笔的价钱是3.75元，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式？

       教师让学生独立解答．巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确，发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误．写完后，集体订正．

       教师让学生用宇母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式．学生写完后指名回答．

       2．做教科书第84页“做一做”的题目．

       让学生独立完成．做完后集体订正．

       二、简易方程

       1．复习方程的概念．

       教师出示复习题：

       下列等式，哪些是方程，哪些不是方程？并说明理由．

       18＋25＝43 5x＋4x＋8＝35 x－2＝8

       4×3－18÷3＝6 3x＋5＝7 a＋4

       学生指出：3x＋5＝7，5x＋4x＋8＝35，x－2＝8是方程．它们都是含有未知数的等式；其他的不是方程．

       教师：我们知道含有未知数的等式叫做方程．方程的特征是：它含有未知数，同时又是一个等式．

       教师：大家会不会解方程？一起解答方程x－2＝8．学生解答后，指名回答方程的解（x＝10）．

       教师：x＝10是方程x－2＝8的解．使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解．求方程的解的过程叫做解方程．我们要把方程的解和解方程这两个概念要分辨清楚．

       2．复习解简易方程．

       解下列方程，并写出检验过程．

       3x＋5＝7 5x＋4x＋8＝35

       学生做题时，教师巡视，注意帮助有困难的学生和及时纠正错误．集体订正时，让学生将“5x＋4x＋8＝35”的解答过程写在黑板上，说明解答过程中运用到什么运算定律和运算关系．

       教师：在解方程的过程中，我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律．

       4．做教科书第93页下面的“做一做”的题目．

       让学生独立完成．集体订正时，让学生说明哪一题列方程解比较容易，哪一题列算式比较容易．

       三、练习

       1、第85页上的“做一做”可要求学生自己列出方程解答。核对时再交流所依据的等量关系。

       2、练习十五第1题要求写出含有字母式子所表示的量，最后代入求值。可让学生填写在课本上。

       3、第2题练习解方程。应当要求学生自己检验。

       4、第3～5题可要求学生列方程解答。核对时交流各自所采用的等量关系。

       四、当堂质量检测：

       课本86页第二题。

初中数学微课教案

       初中数学说课稿模板

       大家好！今天我说课的题目是 ，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。

       根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）

       一、 教材分析

        1、教材的地位和作用

       本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

        2、学情分析

       从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

       从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

        3、教学重难点

       根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

       难点确定为：

       二、 教学目标分析

       新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

       1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；

       2. 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。

       3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

       三、 教学方法分析

       现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

       另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

       四、教学过程分析

       新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

       (1) 复习就知，温故知新

       设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。

       (2) 创设情境，提出问题

       设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘

       通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

       (3) 发现问题，探求新知

       设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。

       (4) 分析思考，加深理解

       设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

       通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 环节。

       (5) 强化训练，巩固双基

       设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

       (6) 小结归纳，拓展深化

       我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

       ① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

       ② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

       ③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

       (7) 布置作业，提高升华

       以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

       以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。

       万能说课稿

       各位老师你们好！

       今天我要为大家说课的课题是

       首先，我对本节教材进行一些分析：

       一、教材分析（说教材）：

       1、教材所处的地位和作用：

       本节内容在全书及章节的地位是：《 》是初中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前，学生已学习了 基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据 的地位。以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。

       2、教育教学目标：

       根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

       （1）、知识目标：

       （2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

       （3）、情感目标：

       通过对 的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

       3：重点，难点以及确定的依据：

       本课中 是重点， 是本课的难点，其理论依据是 这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

       ：三、 教学方法分析

       现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

        另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

       四、教学过程分析

       新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

       (1) 复习就知，温故知新

       设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。

       (2) 创设情境，提出问题

       设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘

       通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

       (3) 发现问题，探求新知

       设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。

       (4) 分析思考，加深理解

       设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

       通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 环节。

       (5) 强化训练，巩固双基

       设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

       (6) 小结归纳，拓展深化

       我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

       ① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

       ② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

       ③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

       (7) 布置作业，提高升华

       以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

       以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。

       各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程等几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

       高中的 /shuxue/gaozhongshuxue/

       　作为一名初中数学老师，要教会学生把微课的数学知识运用到生活中。我整理的观教案模板，希望大家喜欢，仅供参考哦。

教学背景：

       　配方法是初中数学一种很重要的思想方法，具有举足轻重的作用和地位，在中考中频频出现，是初中生必备的一种数学能力。在解一元二次方程，二次函数，因式分解,解特殊方程，有关最大或最小值题目，代数式求值中有广泛应用。

教学目标：

       　1、了解配方法的定义;

       　2、理解并掌握配方法的应用;

教学方法：

       　视频教学、例题讲解

教学过程：

一、 温故知新

       　什么是配方法?

       　配方法是指通过配、凑等手段得到完全平方形式，再利用完全平方项是非负数等性质，达到增加题目的条件等目的。

二、 学习新知

       　展示配方法的四个方面应用：

       　(一)、配方法解一元二次方程

       　例1：用配方法解方程3x2+8x-3=0.

       　步骤：

       　1.化1:把二次项系数化为1;

       　2.移项:把常数项移到方程的右边;

       　3.配方:方程两边都加上一次项系数绝对值一半的平方;

       　4.变形:方程左边分解因式,右边合并同类;

       　5.开方:根据平方根意义,方程两边开平方;

       　6.求解:解一元一次方程;

       　7.定解:写出原方程的解.

       　重点讲解第一和第三步骤

       　(二)、配方法求二次函数的最值

       　例2：已知x是实数，求y=x2-6x+10的最值.

       　分析：配方成顶点式即可求出函数最值.

       　(三)、配方法求代数式的最值

       　例3:证明无论x为何实数，代数式2x2-3x+10的值恒大于零.

       　分析：将这个二次三项式配方，就可判断其最值是什么.

       　接着提问：你能求出此代数式的最值吗?

       　(四)、配方法解特殊方程

       　例4：已知方程x2 -10x +y2-8y+41=0.求x+y值.

       　分析：先解方程求出x和y值，将41拆成25+16,等式左边配方凑成两完全平方式，于是可化为两数平方和为0的.式子，从而分别求出x、y的值.

三、 回味无穷

       　1、配方法的应用

       　一、配方法解一元二次方程

       　二、配方法求二次函数的最值

       　三、配方法求代数式的最值

       　四、配方法解特殊方程

       　2、思考：上面配方法的四个应用中，哪些是“配”，哪些是“凑”呢?

       　第一、二、三方面关键在“配”，第四方面关键在“凑”.

       　四、作业设计：见进阶练习

五、教学总结：

       　配方法在初中数学中占有非常重要的地位，是恒等变形的重要手段，是研究相等关系，讨论不等关系的常用技巧，是挖掘题目当中隐含条件的有力工具，同学们一定要把它学好。

       

       好了，关于“初中数学优秀教案模板”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“初中数学优秀教案模板”，并从我的解答中获得一些启示。